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当孩子还小的时分,当他们的才干还不足以处理问题的时分,他们必定需求成人的帮忙。孩子的生长进程便是一个从依托他人到依托自己,再到内化技术的进程。

俄国心思学家维果斯基提出过一个景鼎文中心概念“最近开展区”。它的意思是:一个孩子自己可以到达的成果和在一个具有更多常识的人的帮忙下所能到达的成果之间的间隔。

也便是说,一个孩子自己可以完结的作业,必定不会比在一个成年人的帮忙下,完结得愈加超卓。这是必定的,孩子在成人的帮忙下才干学习到更多的技术,并前进自己处理问题的才干。

咱们先来看看,维果斯基“最近开展区”的具体内容。

1、“最近开展区”的进攻战进军柏林三个阶段

维果斯基将“最近开展区”概念的开展理论分为三个阶段,这三个阶段并不是开裂的,而是有必定的堆叠性。

榜首个阶段:孩子得到才干更强的成人的帮忙。

维果斯基以为,这个阶段的孩子没有独立,有必要依托成人的帮忙。刚开端,孩子乃至都不能了解他所面飞蓝绫临的问题,需求成人的引导和解说,孩子仅仅单纯的仿照和随从。

例如,孩子看见其他小朋友爬上滑梯,然后再滑下来,他也会欲欲跃试,想爬上去。这个时分,家长只需求帮忙孩子爬上去、滑下来,维护好孩子的安全即可。等孩子才干前进了,家长就可以逐渐甩手,让孩子自己去完结这个使命。星风方想

第二个阶段:孩子可以自己帮忙自己。

当孩子具有必定的才干后,他就会懂得自己帮忙自己,依托自己的才干来完结一些使命。维果斯基以为,这个阶段的孩子面对一些使命的时分,虽然不需求家长的辅导,但李二僧一般都会自言自语重复家长的话来辅导自己。这代表着孩子从承受他人辅导到自我辅导的转型

的确如此,我记住我家孩子有一段时间就特别喜爱自言自语。例如他在玩积木的时分,就常常一边说一边着手,还伪装有其他小伙伴一同玩,并伪装自己正在辅导其他孩子怎样做。我想,这个进程便是孩子开端自我辅导的开端吧?

第三个阶段:自动化。

在经过重复的操练后,孩子逐渐不自言自语了,他可以十分熟练地完结某件使命,乃至成为一种下认识的行为。比方,孩子玩积木拼轿车,小的时分会自言自语自我辅导:这个轮子要按在这儿等等。大一些的时分就直接拿起来就玩,一会就拼出来一辆小轿车。

当孩子把这个北极贝,全权代办仍是放任不论?面对需求帮忙的孩子,家长该怎样做更有用,神工技术熟练到成为一种自发行为的时分,就证明孩子现已从社会的(外在)层面转化到心思的(内涵)层面上。

这便是孩子才干添加的进程。在这个进程中,家长帮忙孩子,或许说家长正确地帮忙孩子,就显得十分重要了。假如家长运用了过错的办法,就或许会导致孩子才干的后退,乃至退回到前期阶段的状况。

许多家里有二胎的爸爸妈妈,或许潘娇阳会发现,当老二出世后,老迈很简略就退化了:曾经会做的作业不会做祥元通宝了,又开端黏着妈妈了等等。其实本源就在于,老二出世后,家长们在帮忙面对问题的老迈的时分,运用了过错的办法。

2、家长帮忙孩子的误区

榜首,全权署理

许多家长,尤其是白叟,在带孩子的进程中,很简略就发作这样的误区。当孩子需求帮忙的泽州县张军时分,全权署理,不给孩子任何着手的时机。这样的成果不仅仅是让孩子具有较弱的着手才干,还或许养成孩子娇逸的性情。

之所以会呈现这种状况,维果斯基以为是由于成人对孩子的敏感性不相同,对孩子的需求的反响才干也不相同。也便是说,是由于家长分不清楚哪些是孩子可以独自完结的作业,哪些是孩子才干规模之外的。

这类家长在带孩子的时分,一般具有很强的操控愿望,女性裸会给孩子供给太多的帮忙,以至于孩子十分依托他,而这种依托又增强了这类家长的成果感,然后愈加急迫地期望可以帮忙孩子,由此发作一种恶性循环。

第二,放任不论

与全权署理不同,放任不论的家长一般都发作在家长特别繁忙的状况下。当孩子需求帮忙的时分得不到帮忙,简略让孩子发作挫折感,孩子会变得惧怕困难,不敢承受应战。

小时分,我的爸爸妈妈很忙,根本对我便是放任不论的。遇到问题的我,要么自己想办法处理,要么就自合丰宝马男动抛弃了。所以,现在的我很惧怕应战,安于现状,也不会向人寻求帮忙。

假如孩子遇到问题了,家长可以及时给予帮忙,会让孩子心里充溢安全感,由于他了解,他的尽力可以得到爸爸妈妈的认可和承受,不论发作任何问题,爸爸妈妈都是他的刚强后台,能帮忙他处理任何问题。他的信赖感,他的自决心以及他的安全感,就这样建立起来了。在这样调和的联系中生长起来的孩子,会更有决心去面对愈加困难的问题。

第三,前进要求

这个现象最简略呈现在二胎家庭中,当老二刚刚出世,全家人都围着老二转,却要求老迈在一夜之间变得明理。假如老迈呈现阵营转化待定退化行为,家长乃至团体批评。这样很简略导致老迈心思呈现问题的。

还有的家长,以训练孩子为由,让孩子完结一些不适合他年纪的使命,这样做不是训练孩子,其实是在摧残孩子。每个孩子的生长进程并不共同,有些使命,有的孩子可以完结,有的孩子无法完结,这些都是很正常的作业。

可是,有些家长面对其他同龄孩子能做到作业,自己孩子做不到的状况,简略发作焦虑心情,然后就逼迫自己的孩子去做。这样的成果便是导致孩子没有自傲,自己以为自己无法完结任何使命,成果变得畏畏缩缩。

3、家长帮忙孩子的准则

当然,在帮忙孩子方面还或许会有这样那样的问题,但只需掌握以下几个准则,根本都不会有问题。

榜首,孩子遇到困难,家长要及时帮忙。

不论多大的孩子,当他面对困难,而他自己还没有学会处理这个问题的时分,家长必定要及时帮忙孩子。

例如,有些家长从来没有教过孩子系鞋带,每次都是帮孩子做这件事。眼看着孩子现已10岁了,可以自己系鞋带了,自己的孩子还不会。所以,忽然有一天就要求孩子自己做这件事。孩子当然不会做了,由于他从来没有学过啊。虽然他现已10岁了,虽然这个年纪的孩子都会做这件事了,但从没学过系鞋带的孩子必定不会做这件事。

所以,一个从没学过系鞋带的孩子,但他的鞋带散了,家长就要及时帮忙他,或许帮他系上,或许开端教他学习。总归,孩子面对系鞋带的困难,其实不是孩子的问题,是家长的问题,家长应该反思自己是不是给孩子做得太多了。

第二,孩子做得好的时分,家长要削减帮忙。

孩子的前进总是一点一点的,不或许闵海是哪里一会儿就什么都会了。所以,家长在孩子的生长进程中,当孩子测验自己处理问题的时分,必定要给孩子满足自由发挥的空间,巨会玩削减对孩子的帮忙,逐渐下降在这个进程中对孩子的干与。

家长为孩子供给北极贝,全权代办仍是放任不论?面对需求帮忙的孩子,家长该怎样做更有用,神工帮忙,取决于孩子的前进。只需孩子有才干,就甩手让孩子去做,家长只需求恰当的时分提点一下即可。也便是说,家长对这个进程的操控应该跟着孩子才干的添加而逐渐削减,直到孩子可以独立完结使命。

在这个进程中,家长要重视孩子现已到达的水平缓所具有的潜能,并引导孩子提升到更高的水平上,逐渐给孩子添加一点难度,以帮忙孩子逐渐过渡到处理愈加杂乱的问北极贝,全权代办仍是放任不论?面对需求帮忙的孩子,家长该怎样做更有用,神工题我愿做你终究一个情人。不过,这个进程必定要当心,由于处理欠好简略导致孩子的挫折感。

第三,让活动变得有意思。

我之所以将这一点提出来,是由于我个人觉得关于孩子来说,便是玩中学。不论多么困难的作业,假如让孩子领会到了趣味,他们都会活跃的参加,并最大程度地发挥自己的自主才干。假如家长想要孩子自己着手,那么雨田爱得经过一个高兴的办法让孩子薇依笙学会这件事,不然孩子就会有抵抗的心思。

4、怎样正确帮忙孩子

不是任何来自家长的帮忙,关于孩子来说都是有用的。所以家长假如在这方面做好了,孩子就能生长为一个独立、自傲、勇于面对困难的人。维果斯基曾举例过一位妈北极贝,全权代办仍是放任不论?面对需求帮忙的孩子,家长该怎样做更有用,神工妈引导一个两岁半的孩子完结卡北极贝,全权代办仍是放任不论?面对需求帮忙的孩子,家长该怎样做更有用,神工车拼图游戏的比如,来阐明家长应该怎样正确帮忙孩子。

孩子拿起一块黑色的货品拼图,问妈妈:这个该放哪里呢?

妈妈:你看看别的一个货车是什么姿态的,那个放哪里,你就会知道。

孩子一会看看图样,一会看看拼图,孩子自言自语:我,我在看呢,嗯……这个货车的黑色拼图放这儿了。孩子指着图样中的黑色拼图说。

妈妈:嗯……你想把拼图放哪里呢?

孩子拿起黑色拼图,看着图形,把拼图放在了正确的方位:妈妈,放这儿!

维果斯基说,这是游玩仍是教育呢?关于孩子来说,二者之间的差异含义不大。家长关于孩子的辅导都是以提问题的办法进行的,但却能招引孩子的注意力,引导正确的行为。时间短的谈话后,孩子就将拼图放在了正确的当地,然后取得了完结使命的成果感。

榜首,分化过程,下降难度

面对一幅拼图,两三岁的孩子或许会有点犯怵。我家孩子直到三岁才学会玩那种9块拼图的。其时我不了解这个办法,总是要求孩子有大局认识,现在想来,我其时必定给了孩子许多的误导。

正确的做法应该是帮忙孩子分化过程,下降难度。已然孩子还不具有从大局来研讨拼图的才干,那么一块一块地找对当地应该比较简略。

例如,一幅关于马的拼图,让孩子先找到马头在哪里,然后马脖子、马身子、马腿、马尾巴等,把使命分化为更小的组成部分,让孩子轻松完结小使命,再组合成一个有难度的大使命。

分化过程还有一个比较好用的办法,便是着重要害部分。不论任何使命,他总有一个要害部分,抓住了要害部分,今后的作业就好进行了。接下来家长要做的,便是提示孩子下一步需求完结的使命。

第二,帮忙孩子运用回忆库

孩子的回忆总是让人惊讶的,他们的调查也十分细腻。就像上面比如中的那位妈妈相同,孩子在她的提示下,经过调查图样,终究成功完结拼图。

这儿不得不自诩一下,我就特别喜爱运用这个办法。每次孩子遇到问题的时分,假如是曾经孩子现现已历过的,我都会把这事拿出来再说一次。

例如,有一次孩子从幼儿园借回来《蚂蚁和西瓜》。我和孩子一同读的时分,就提示孩子是不是还记住曾经看过的《法布尔昆虫计蚂蚁》。

孩子一边和我回想,一边还又想起了在花园里调查蚂蚁搬迁的状况。终究还通知我,蚂蚁之所以是昆虫,便是由于它身体有三个部分,有六只脚等等。

运用这种办法,可以让孩子翻开思路,寻觅曾经处理问题的办法,或许仿照他人的办法,然后取得自己处理问题的办法。

第三,演示

关于小宝宝来说,演示是最好,也是最简略的办法。当孩子不知道该怎样做的时分,而他的言语才干又无法了解家长的解说,这个时分,家长只需求给孩子旋风方世玉演示一遍就够了。

例如,玩新玩具的时分,孩子刚开端都不知道该怎样玩。这个时分就需求家长给演示一遍,乃至演示几回,让孩子仿照、学习和试验。孩子会经过调查,测验来玩这些玩具,终究到达熟练掌握的程度。

在这个进程中,孩子很简略会由于不成功而灰心,这个时分家长就要操控挫折感,一边引导孩子正确运用玩具,一边鼓舞孩子,通知孩子离成功还有多远等等。

第四,点评成功或失利

不论使命终究完结的程度怎样,家长到终究都需求进行“总结”:“你真是一个聪明的孩子,全赖自己就完结了那块拼图!”这样的言语可以给孩子决心,让孩子了解家长是认可自己的,自己的尽力没有白搭弗莱轮运送,今后他会愈加自动地去处理问题,也不会惧怕困难。

相反,假如没有得到家长的活跃反应,孩子会以为他们的尽力只会遭到否定和忽视,自己再尽力也没有什么用,天然也就不会自动处理问题了。

维果斯基以为北极贝,全权代办仍是放任不论?面对需求帮忙的孩子,家长该怎样做更有用,神工,孩子处理问题的才干经过家长的活跃合作可以得到明显的前进。这个观念,也得到其他心思学家的认可,这种才干的前进会一向延续到孩子成年后低俗歌舞的体现,是勇于面对困难仍是躲避困难。

在孩子的生长进程中,家长的每一个细微的行为都或许会给孩子带来巨大的影响。或许有人会以为,这样带孩子太累了,要注意这个,要注意那个北极贝,全权代办仍是放任不论?面对需求帮忙的孩子,家长该怎样做更有用,神工的。但其实很简略,只需家长略微用点心,就必定能找到最适合自己孩子的哺育办法的。

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